19堂優(yōu)質(zhì)課！直擊郡華學校教學競賽現(xiàn)場

此次教學競賽有19位高中部和小學部老師參加，涉及語文、數(shù)學、英語、生物、地理、小學科學等不同學科，
各學科組進行組內(nèi)初賽，相互聽課評課，不斷磨課，深入貫徹新課標理念，融合創(chuàng)新性技術(shù)，選出優(yōu)秀教師代表參加校內(nèi)復賽。
19位教師風格迥異，有的幽默風趣，有的親切自然，有的循循善誘......
充分展現(xiàn)了郡華教師的個人教學風格和教學魅力，展示了學科特性和專業(yè)底蘊，讓人受益匪淺。
接下來讓我們一起見證他們的風采吧！（按抽簽順序呈現(xiàn)）

第一節(jié) 高中音樂

授課教師：鄧志軍老師
  本節(jié)課講授的是古典主義音樂代表作之一《命運交響曲》，鄧老師首先給同學們播放音樂《歡樂頌》引入課題。通過對作曲家貝多芬各個人生階段的經(jīng)歷介紹，同學了解到作曲家飽受苦難而又不平凡的一生。在鑒賞樂曲的過程中，通過幾個不同部分以及不同音樂主題的聆聽，讓同學們體會到音樂中所包含的力量以及情感，通過對三連音節(jié)奏型的體驗讓學生感受到了節(jié)奏在樂曲中的作用。在課后小結(jié)部分，鄧老師和同學們分享了一句話，音樂是生活的寫照也是時代的產(chǎn)物，引導同學們熱愛生活，積極的面對生活中困難，不屈不撓，勇往直前。
第二節(jié) 高中地理

授課教師：王方舟老師
  本節(jié)課的主要內(nèi)容是氣壓帶與風帶的形成與分布，在高中階段這是一個較難的知識點，與之相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容也非常多。本節(jié)課的亮點是學習地理的思維方式，以探究方式帶領(lǐng)學生逐步了解全球大氣是如何運動的，由簡到難，逐步推進，學生更容易了解大氣運動的成因，這種思維方式也有助于學生今后的學習。王老師在教學過程中積極引導學生讀圖，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力和綜合分析問題能力，體現(xiàn)學科知識之間的溝通和聯(lián)系。
第三節(jié) 高中歷史

授課教師：趙俊杰老師
  趙老師今天講授的《西方的文官制度》，以《格列佛游記》中小人國篇章國王“繩上跳舞”來選拔官員為引子，從而導出西方文官制度。從西方文官制度建立的背景、建立過程到特點和影響，環(huán)環(huán)相扣，所有的結(jié)論都符合論從史出，提升了學生史料研讀素養(yǎng)。通過設(shè)計新情境，同學們身處西方文官選拔的體制里，身臨其境的去鞏固知識點，也把歷史學出了樂趣。最后對本節(jié)課進行拓展升華，通過對比中西文官制度的異同，引導學生認識到不同國家不同制度的官員選拔都是不斷發(fā)展，不斷完善，不斷創(chuàng)新的，并且讓同學們對選官制度建言獻策，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力！
第四節(jié) 高中政治

授課教師：曹佳妮老師
  本堂課選自高中政治必修四《哲學與文化》第二課第二框第一目《規(guī)律是客觀的》。在教學過程中，曹老師采用情景教學法，啟發(fā)式教學法，講授法等教學方法相融合，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生合作探究總結(jié)重難點內(nèi)容。其次，教學內(nèi)容安排得當，按照導、思、議、展、評、檢環(huán)節(jié)組織教學，邏輯清晰。
第五節(jié) 高中語文

授課教師：范一帆老師
  范老師所上的內(nèi)容是《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》第二課時。她從標題入手，立足文本，和學生們在閱讀的過程中，詮釋了工匠精神的內(nèi)涵、雕琢的意思和工匠精神對時代品質(zhì)起到的的雕琢作用。并在授課的過程中，簡單介紹了議論文的有關(guān)論證方法，并在課上有針對性地布置了新聞短評的作業(yè)，在指導學生寫作的過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正，起到了良好的引導作用，最后總結(jié)課文，提出倡議，讓學生們深刻了解了工匠精神的內(nèi)涵并能夠用簡單的論證方法寫作新聞短評，課堂結(jié)構(gòu)完整，環(huán)節(jié)安排合理，基本完成教學任務(wù)。
  教學目標鮮明，教學重點突出，對工匠精神的內(nèi)涵梳理提煉細致準確；教學結(jié)構(gòu)完整，從理清思路、整體把握到逐層歸納，然后拓展延伸，章法較嚴謹；教學方法好，把主動權(quán)交給學生，較放手，講練結(jié)合，讀寫結(jié)合，突出了練，練習寫新聞短評時指導學生發(fā)掘課本中的教材，有較強的單元整體教學意識。
第六節(jié) 高中物理

授課教師：羅占老師
  羅老師整堂課的教學設(shè)計在層層遞進中帶領(lǐng)學生高效的探尋物理規(guī)律，用科學探究的方法培養(yǎng)了學生動手能力，增加物理情感，提高應(yīng)用數(shù)學研究物理問題的能力。教學過程中通過合理的引導，科學的論證將數(shù)學極限的思想“滲透”到物理中，引發(fā)學生借鑒、思考。羅老師課堂上恰到好處的師生互動和張弛有度的課堂調(diào)控緊緊圍繞“物理觀念，科學思維，科學探究，科學態(tài)度與責任”這四個核心素養(yǎng)展開，讓核心素養(yǎng)在課堂中落地。
第七節(jié) 小學數(shù)學

授課教師：呂萍萍老師
  呂老師授課的內(nèi)容為六年級上冊的《倒數(shù)》，為突出倒數(shù)的本質(zhì)即乘積為1這一重點，層層遞進，將理論和實際相結(jié)合，使學生自主探究得出求不同數(shù)的倒數(shù)的方法。多次采用提問題的方式，啟發(fā)學生對問題進行深度思考，在課堂上形成良好的互動關(guān)系，使課堂氛圍更加活躍。在課堂中注重學生動手練習，從練習中讓學生互相評價，達到更加透徹理解本節(jié)課內(nèi)容的目的。
第八節(jié)小學體育

授課教師：魏智聰老師
  魏老師本節(jié)課教授的內(nèi)容是單手肩上投籃，是籃球運動中最基本的投籃技術(shù)之一，它包含了原地持球、翻腕持球于肩上、蹬伸動作等等。動作不難，但是對于六年級同學來說還是有一定的挑戰(zhàn)性的。魏老師在開始的熱身活動中采取了不規(guī)則跑、節(jié)奏強勁的籃球操，激發(fā)學生的學習積極性和提高課堂的氛圍。將學生進行分組合作探究思考、理解、體驗、學習“單手肩上投籃”。面向全體學生，關(guān)注學生的個體差異在教學活動中，學生根據(jù)自己的能力，選擇自己的學習位置，降低難度，增加學習密度，教師在巡視中指導學習上有困難的學生，多給予鼓勵和幫助，讓學生體驗到自己的進步，提高學生的自信心。精心設(shè)計，敢于創(chuàng)新。
第九節(jié) 高中數(shù)學

授課教師：戴常斌老師
  戴老師的這堂課，看似平淡，但看得出其具有較強的教學功底，整節(jié)課一氣呵成，語言精煉，內(nèi)容設(shè)置到位，學生收獲多，無論是知識方面還是學科素養(yǎng)，都能達到教學目標。正所謂一節(jié)成功的課堂都源自于課前的預設(shè)，從本節(jié)課可以看出，戴老師的課前功課是做到位的。
第十節(jié) 小學英語

授課教師：嚴容蓉老師
  嚴老師授課內(nèi)容為人教版六年級上冊Unit 2 Ways to go to school的聽說課。整堂課嚴老師將自己扮演成一個記者，以調(diào)查學生上學的出行方式為主線，組織開展了多次聽說活動，幫助學生在圖片中獲取線索，并預測對話，有效培養(yǎng)了學生在聽說過程中提取和表達信息的能力。此外，嚴老師通過創(chuàng)設(shè)真實的采訪情境，并本著以學生為中心的思想，多次自然重現(xiàn)How do you  come to school？ 的重點句型，與學生真實交流，從學生熟知的學校環(huán)境出發(fā)，通過多種形式的提問讓學生自主生成目標語言，發(fā)散思維，提升品質(zhì)，潛移默化的引導學生形成綠色出行的價值觀。真正做到了讓課堂來源于生活，歸于生活。
第十一節(jié) 高中英語

授課教師：方婷老師
  方老師本堂課為閱讀課，主要講解中國留學生在英國的留學生活。閱讀文本過程中，重點學習略讀的閱讀技巧, 從而學會快速閱讀，掌握文章大意。其次，讓學生通過掌握'劃定找'的閱讀技巧，快速定位并找到文章細節(jié)。最后，通過對比中外學校生活細節(jié)，使學生學會辯證地看待中外文化差異，并在學習過程中樹立目標意識。課程最后，分享了有關(guān)留學生的網(wǎng)頁，以便學生課后拓展學習。
第十二節(jié) 小學音樂

授課教師：趙敏老師
  趙老師的音樂課主題是《雨中樂》，從兒歌《大雨和小雨》入手，了解日常生活中的聲音強弱表現(xiàn)；過渡到聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，在主題A的旋律下學會了波爾卡舞步，在主題B的意境中嘗試用鼓和镲給管弦樂伴奏。整堂課條理清晰、目標明確，課堂氛圍輕松活潑，同學們參與感強，互動熱烈。最后在維也納愛樂樂團演奏的《電閃雷鳴波爾卡》經(jīng)典視頻中，隨著音樂跳著波爾卡舞步離開教室。
第十三節(jié) 小學語文

授課教師：林雪華老師
  林老師講授《伯牙鼓琴》，借助文言文的獨特魅力，讓同學們感受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之美，伯牙與子期真摯的友誼讓人羨慕，而子期死，伯牙傷心欲絕讓人傷悲，動情處學生潸然淚下。課程中還設(shè)置了情感遷移，讓同學們說說自己的朋友，無形中培養(yǎng)了同學們交朋友的方法，學會體會身邊友誼的真摯，這是將德育融入了課堂。不失為一堂精彩的語文課。
第十四節(jié) 高中生物

授課教師：章毅林老師
  章老師本節(jié)課的課題是蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者的第一課時，主要內(nèi)容有蛋白質(zhì)的功能和氨基酸的結(jié)構(gòu)。蛋白質(zhì)以講授的形式向同學們展現(xiàn)，氨基酸通過對比多個種類找出共同點，由學生總結(jié)通式。最后通過整體的學生活動對本堂課進行回顧。
第十五節(jié) 高中化學

授課教師：李思思老師
  李老師的《金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》一課，從金屬鈉自身視角出發(fā)，以一條新聞鏈接作為導入，激發(fā)學生思考為什么金屬鈉可以治療腫瘤，隨后結(jié)合金屬鈉保存在煤油中的圖片，引導學生思考金屬鈉會和空氣中的哪些物質(zhì)反應(yīng)，隨后讓學生以小組為單位做探究性實驗，分別研究金屬鈉與氧氣和水的反應(yīng)，李思思老師并做演示實驗，最后師生共同探究得出金屬鈉治療腫瘤的原因，并期望金屬鈉可以廣泛應(yīng)用于以后的生產(chǎn)生活中。
第十六節(jié) 高中美術(shù)

 授課教師：李靜寬老師
  李老師這節(jié)美術(shù)鑒賞課內(nèi)容豐富，條理清晰，從導入階段起便將學生帶入了自己的教學情緒之中。教學過程中做到了從學生的角度出發(fā)，以學生的實際生活經(jīng)驗，巧妙的與本課學習內(nèi)容“戰(zhàn)爭與美術(shù)”建立聯(lián)系，并在教學活動中充分調(diào)動了學生學習的主動性，積極引導學生回答問題；其課堂結(jié)合了美術(shù)學科的學習特點和教材內(nèi)容，并且在課堂中采用了討論法、提問法等技巧使得學生做到了獨立思考與交流協(xié)作，是一節(jié)有意義、有成效的美術(shù)鑒賞課。
第十七節(jié) 小學美術(shù)

授課教師：劉芹老師
  小學美術(shù)組劉芹老師參賽課題為湘教版小學五年級美術(shù)《青花瓷》，本課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，通過本課學習學生了解與認識了青花瓷的悠久歷史和工藝的高度成就；通過對比欣賞、小組探究的方法，了解青花瓷器型和紋樣的特點，通過對青花瓷紋飾進行觀察、臨摹、創(chuàng)作，多角度感受青花瓷的藝術(shù)美，提高視覺審美能力。本課創(chuàng)新采用了學科融合，將英語、數(shù)學、音樂、語文素養(yǎng)運用于課堂中，有視頻、音頻等豐富的現(xiàn)代信息技術(shù)運用，并且能結(jié)合“國慶節(jié)”重要節(jié)點引導學生為祖國祝福，增強學生們的民族文化自信心和民族藝術(shù)自豪感。
 第十八節(jié) 高中體育

 授課教師：舒滔老師
  舒老師的授課內(nèi)容為排球正面的上手傳球技術(shù)。排球的雙手傳球是排球運動中最基本也是最需要掌握的技術(shù)之一，完整的技術(shù)包含了準備姿勢、對來球的一個反應(yīng)動作、傳球手型、擊球點、運用手型和指、腕、臂等身體協(xié)調(diào)用力等等。動作簡易，但要完全掌握有較大難度。舒老師引出話題青少年喜愛的熱血動漫“排球少年”引發(fā)了學生學習興趣，讓學生分組進行“玩球”，并要求學生有自創(chuàng)性的動作，在教學活動中，學生根據(jù)自己的能力選擇不同的學習組別，根據(jù)實際情況安排不同的練習難度與要求，教師在其練習活動中積極指導學生和幫助學生在練習當中遇到的問題注重學生的全面發(fā)展和身心健康。
 第十九節(jié) 小學科學

 授課教師：張莎老師
  張老師利用學生對生活中出現(xiàn)彩虹的好奇心和常識對課堂上的內(nèi)容進行討論與延伸，勾起了學生們探究的欲望，整個課堂教學中緊緊圍繞主題，在通過對科學家的視頻中引出三棱鏡，在通過觀察儀器以及合作進行實驗的過程中也出現(xiàn)了一系列有趣的事情，學生興趣盎然，實驗結(jié)束后也讓學生們有很多思考和想法，整堂科學課最終以首尾呼應(yīng)的形式結(jié)束，培養(yǎng)了孩子們對待實驗的嚴謹與安全的意識。
  本次競賽集中檢閱了我校辦學來各教研組的主題研究成果，
  接下來，我們將秉承“用心成就每一個學生”的教育理念，
  在關(guān)注研究教材、探索學科核心素養(yǎng)上持續(xù)發(fā)力，扎實工作，營造樸實沉毅的教研氛圍，助力學?？沙掷m(xù)發(fā)展。