出師匯報(bào)課 同伴示范引領(lǐng) 教師發(fā)展中心組織青年教師出師匯報(bào)課活動(dòng)

  自2019年10月舉行郡華學(xué)校首屆“師徒結(jié)對(duì)儀式”以來(lái)，一大批青年教師在老教師、指導(dǎo)老師的精心幫助下快速成長(zhǎng)，其中一部分優(yōu)秀“徒弟”已成長(zhǎng)為“師傅”。
  4月12--13日下午開(kāi)展了郡華學(xué)校“首屆青年教師出師匯報(bào)課”活動(dòng)，每位老師的課堂教學(xué)都精彩紛呈，充分展示了年輕“師傅”的風(fēng)采，充分發(fā)揮了我校青年教師的“同伴示范引領(lǐng)”作用，極大地推動(dòng)了青年教師從“站上講臺(tái)”到“站好講臺(tái)”的跨越發(fā)展。

  全體老師準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)重難點(diǎn)突出，并且層層遞進(jìn)發(fā)人深思、注意知識(shí)點(diǎn)的銜接、教姿教態(tài)大方得體，體現(xiàn)了當(dāng)代人民教師的風(fēng)采。

  羅莎老師采用對(duì)比教學(xué)的方法，向?qū)W生展示解題的多樣性，從思維上建立了解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的模型。在課堂上，羅老師充分展示了學(xué)生的思維方法，通過(guò)歸納總結(jié)得出解題的一般步驟，規(guī)范了學(xué)生的解答過(guò)程。

  呂萍萍老師的教學(xué)過(guò)程非常流暢，環(huán)環(huán)相扣，引起了學(xué)生的探索欲和求知欲。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，呂老師采用講練結(jié)合的方式，對(duì)剛學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)鞏固練習(xí)，使教學(xué)效率最大化。
  此外，呂老師熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)，使得概念課程趣味化，提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  魯汝婷老師的課堂語(yǔ)言生動(dòng)活潑極具趣味性，貼近本年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。
  對(duì)于平均分這類注重過(guò)程的知識(shí)點(diǎn)，魯老師讓學(xué)生上臺(tái)展示平均分的過(guò)程，明確而又清晰地體現(xiàn)了有余數(shù)的情況。
  在教學(xué)過(guò)程中，魯老師注意首尾呼應(yīng)，對(duì)所有問(wèn)題都提出了解決策略；
  在總結(jié)的過(guò)程中，魯老師注意知識(shí)的銜接，升華了本節(jié)課的主題，也為下節(jié)課留下懸念，為學(xué)生構(gòu)建了完整的知識(shí)框架。

  林佳老師教態(tài)自然，親和力強(qiáng)，語(yǔ)言清楚流暢，富有感染力，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，
  根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置小豬佩奇與老師打電話語(yǔ)言運(yùn)用的情景，同時(shí)聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交際，
  創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)如make a chant，同伴合作，小組合作交流等等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，
  讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。

  宋茜迪老師：教師基本功扎實(shí)，語(yǔ)言優(yōu)美，課堂氣氛活躍；教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，層層推進(jìn)，突破重難點(diǎn)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力以及語(yǔ)言的表達(dá)能力，注重英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  徐夢(mèng)婷老師教態(tài)自然，教學(xué)語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，引人入勝。其次，緊扣課后練習(xí)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
  緊扣“趙州橋美觀”這一中心句，讓學(xué)生在讀中感悟，通過(guò)讓學(xué)生以各種形式朗讀，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，啟迪學(xué)生思考，加深理解。
  課堂一環(huán)扣一環(huán)，層層深入，讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中愉快學(xué)習(xí)！學(xué)得有滋味！

  鐘迪老師落落大方，教態(tài)自然，對(duì)文言文信手拈來(lái)。整堂課教學(xué)思路清晰，教學(xué)步驟環(huán)環(huán)相扣，文化氣氛濃郁。
  課堂中以有層次地反復(fù)誦讀理解為主，給學(xué)生留下了充分的朗讀時(shí)間。
  以讀促悟，以讀促解，以讀代講，使學(xué)生從“念字”到“韻讀”到“成誦”，不知不覺(jué)中掌握了學(xué)習(xí)方法，感受了文言文的韻味，積淀了語(yǔ)感。
  同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)生的主體性，自始至終讓學(xué)生參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑、探究研討、讀書(shū)明理，讓孩子們?cè)谳p松、和諧氛圍中，享受文言文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
  整堂課穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，頗具匠心。

  美術(shù)組  李靜寬老師教態(tài)自然大方，具有親和力，教學(xué)以學(xué)校的風(fēng)景圖片為導(dǎo)向，
  向?qū)W生介紹我們校園美麗的風(fēng)景，專業(yè)知識(shí)點(diǎn)豐富，教學(xué)流程清晰，示范教學(xué)范畫(huà)欣賞較多，重難點(diǎn)突出，
  著重校園風(fēng)景中一景“樹(shù)”為導(dǎo)向，詳細(xì)講解如何刻畫(huà)各個(gè)角度不同形態(tài)的樹(shù)的姿態(tài)和上色方法。
  讓學(xué)生在專業(yè)知識(shí)與學(xué)校美麗的風(fēng)景交融，體會(huì)用筆刻畫(huà)下的校園姿態(tài)！

  高中化學(xué)朱玉瓊老師教學(xué)基本功扎實(shí)，板書(shū)規(guī)范，緊密聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注重化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，做到了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，課堂活潑有趣。